Vinculación con el Futuro

El Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires integra el Poder Judicial porteño como órgano permanente de selección de magistrados y de administración.
Su función consiste en asegurar la independencia del Poder Judicial, garantizar la eficaz prestación del servicio de administración de justicia, promover el óptimo nivel de sus integrantes, y lograr la satisfacción de las demandas sociales sobre la función jurisdiccional del Estado.
Está integrado por nueve miembros: Tres representantes elegidos por la Legislatura; tres jueces del Poder Judicial de la Ciudad excluidos los del Tribunal Superior y tres abogados o abogadas, elegidos por sus pares. Los Consejeros tienen un mandato de cuatro años y no pueden ser reelegidos sin un intervalo de por lo menos un período completo. Designan su presidente y tienen las mismas incompatibilidades e inmunidades que los jueces.
Según lo establece el artículo 116 de la Constitución de la Ciudad, son atribuciones y competencias del Consejo:
Seleccionar mediante concurso público de antecedentes y oposición a los candidatos a la magistratura y al Ministerio Público.
Proponer a la Legislatura los candidatos a jueces y al Ministerio Público.
Dictar los reglamentos internos del Poder Judicial.
Ejercer facultades disciplinarias respecto de los magistrados.
Reglamentar el nombramiento, la remoción y el régimen disciplinario de los funcionarios y empleados del Poder Judicial.
Proyectar el presupuesto y administrar los recursos que la ley le asigne al Poder Judicial.

Objetivos:

Brindar las herramientas necesarias para que los y las estudiantes puedan realizar actividades de aproximación al mundo del trabajo en el ámbito del Consejo de la Magistratura.
Poner en conocimiento la estructura del Poder Judicial de la CABA y del Consejo de la Magistratura, a fin de que se encuentren informados respecto a la posición institucional del organismo en que realizan sus prácticas.
Proponer la autoexploración de sus intereses y habilidades de modo de realizar una selección de las diferentes áreas en las cuales se desempeñarán durante su estadía en el Consejo de la Magistratura de la CABA.
Estimular la adquisición de valores y actitudes relacionados con la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, la capacidad de elegir, de afrontar riesgos y de resolver problemas, así como la capacidad de aprender de los errores.
Desarrollar las actividades específicas propuestas por cada una de las áreas participantes con el objeto de que se efectivice la aproximación al mundo del trabajo de cada uno de los y las estudiantes.
Resolver situaciones problemáticas concretas, con niveles de complejidad apropiados al desarrollo de sus habilidades y capacidades en función al diseño curricular vigente.

Modo de implementación:

Los y las estudiantes asistirán en camadas de 30 estudiantes cada una,  durante 1 semana completa de lunes a viernes. El horario en que se llevará a cabo la actividad de Vinculación con el Futuro es de 13 a 17 horas. Las direcciones a donde concurrirán es Tacuarí 124 Piso 1, Av. Presidente Julio A Roca 530 y Bolívar 177. CABA.

Espacios y actividades:

Prestarán colaboración para la realización de las actividades de VCF las siguientes áreas:

Dirección General de Comunicación Estratégica (se encarga del diseño y comunicación del Poder Judicial).
Dirección General de Asuntos Previsionales y Obra Social (se encarga de todo lo concerniente al asesoramiento previsional de los trabajadores/as en actividad así como también de la atención de los trabajadores/as jubilados y de la articulación con la Obra Social del Poder Judicial).
Dirección General de Programación y Administración Contable (ejecuta las políticas contables y financieras del Poder Judicial. Autoriza la liquidación por servicios, compra de bienes, contratistas, personal, tributos, aportes y contribuciones, entre otras, con la intervención previa del área competente, conforme con las reglamentaciones en vigor y elabora el anteproyecto de presupuesto).
Centro de Planificación Estratégica (desarrolla planes estratégicos consensuados para la justicia de la Ciudad).
Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional (organiza y dirige los procesos de calidad de la institución mediante el diseño de proyectos y/o la incorporación de herramientas destinadas a mejorar la calidad institucional).
Dirección General de Informática y Tecnología (diseña la política de informática y telecomunicaciones del Consejo de la Magistratura).
Observatorio de Discapacidad en la Justicia de la CABA (tiene como ejes de trabajo principales relevar la accesibilidad y su consecuente eliminación de barreras dentro del Poder Judicial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ofrecer asesoramiento en trámites y consultas generales, promover la inclusión laboral y realizar intervenciones con perspectiva de discapacidad en el expediente judicial a fin de garantizar entornos accesibles para las personas con discapacidad y un efectivo acceso a la justicia).
Dirección General de Obras y Servicios Generales (se encarga de las obras y el mantenimiento edilicio).
Desde la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa se coordinará la realización de las actividades y el trabajo con las distintas áreas.
A través de estas áreas, y con el trabajo conjunto del equipo del Consejo de la Magistratura, los y las estudiantes participarán de:
Inducción por parte de la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. En el mismo, también se presentará la Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional.
Taller de herramientas básicas para búsqueda del primer empleo. Se trabajarán las distintas dimensiones a considerar en la búsqueda de empleo, desde aspectos cualitativos y de autoconocimiento hasta aspectos formales y técnicos. Las actividades estarán coordinadas por La Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. 
Presentación de las distintas áreas involucradas en la propuesta pedagógica, su especificidad y el tipo de tareas que se realizan en cada una de ellas. Lo mencionado permite una comprensión global sobre cada área y su forma de articulación en el funcionamiento orgánico.
Distribución en subgrupos. Las y los estudiantes se distribuirán en las distintas áreas para un acercamiento inmersivo a las actividades propias del sector.
Exposición plenaria. Las y los estudiantes se reunirán en una plenaria para compartir testimonios,  poner en valor la práctica y reflexionar sobre la experiencia transitada.

Adjunto complementario - adaptación para VCF julio a octubre

https://docs.google.com/spreadsheets/d/17OI8kfo5CAlUTn5CFSBFbsFSzz5jA72s/edit?usp=drive_link&ouid=109090097247275464148&rtpof=true&sd=true

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor.

2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, herramientas para comunicar más eficazmente (empleo de famosos, mascotas, bebes, el humor, etc), lectura crítica de mensajes tendientes a la cosificación y los estereotipos.

3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Obligaciones de exhibir por el fabricante. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen, etc. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños.

4.Ludopatía Digital. Una enfermedad, no un vicio. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión. El móvil como casino virtual.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 200 estudiantes.

Sobre la organización: YMCA es la sigla de la Young Men’s Christian Association (Asociación Cristiana de Jóvenes), organización de la sociedad civil creada en Inglaterra a mediados del Siglo XIX que reúne más de 65 millones de miembros en 120 países. Se estableció en Argentina en 1902 donde concentra más de 21000 personas entre líderes, integrantes del voluntariado, de la membresía, estudiantes de todos los niveles educativos, participantes en actividades y equipo de trabajo.
Es una entidad laica, ecuménica, interreligiosa, abierta, plural y plenamente autónoma. No depende política ni económicamente del Estado ni de organizaciones, empresas o particulares. Articula con gran cantidad de organismos públicos e instituciones y organizaciones privadas. En el marco de su Misión mantiene un rol activo en su calidad de actora social, trata de incidir en las políticas públicas y lleva adelante su trabajo cotidiano de modo que sea testimonio de sus ideales.

La propuesta busca acercar a los estudiantes al funcionamiento de una organización social a través de la participación en un evento institucional de alcance nacional e internacional. 
Durante la experiencia, los estudiantes conocerán las dinámicas de planificación, organización y desarrollo de un congreso, comprendiendo el trabajo colaborativo que requiere la realización de un evento de estas características.

Implementación: Pensada en formato de dos encuentros por estudiante de cuatro horas cada uno. Una jornada inicial inductiva, para recibir al grupo total más 3 jornadas para camadas para 10 estudiantes.
Dentro de cada jornada se contempla un momento de recreo y distensión para el grupo de estudiantes, destinado al descanso, hidratación y socialización, entendiendo este espacio como parte importante de la dinámica de trabajo y convivencia grupal.

Jornada general, para los 30 estudiantes: Presentación de YMCA Argentina, introducción a la comunicación institucional y a la producción de eventos: Comprensión del funcionamiento de un evento institucional, fortalecimiento de habilidades de observación, comunicación y pensamiento crítico, y reflexión sobre el liderazgo, la participación y el impacto social de las organizaciones.

Jornada en 3 subgrupos, para 10 estudiantes cada una: Recepción de expositores; cobertura fotográfica; producción de contenidos en vivo; moderación de chat; apoyo en streaming. Objetivo: Experimentar dinámicas reales de trabajo en comunicación y organización de eventos. 

Fundamentación:

Gire es una compañía que se encarga de brindar servicios bancarios y financieros con la finalidad de simplificar el día a día de grandes, medianas y pequeñas empresas. Compuesto por un grupo de personas con una amplia experiencia en la actividad, han sabido recoger los frutos de una larga trayectoria consolidando a la compañía como una de las mejores del mercado.
La firma abre sus puertas a los y las estudiantes para que realicen sus Actividades de Vinculación con el Futuro. Los jóvenes participarán en diversas propuestas de acuerdo a las áreas involucradas. Realizarán talleres donde podrán poner en práctica lineamientos propios de la compañía, participarán de charlas donde podrán indagar acerca de la actividad de sociedad, entre otras actividades. El objetivo de la experiencia es realizar un trabajo colaborativo con ideas y propuestas que vayan surgiendo a medida que transiten las prácticas educativas.

Esta oportunidad brinda a los y las estudiantes una experiencia directa en un entorno real de trabajo, permitiendo aplicar y perfeccionar sus habilidades en un contexto profesional. La participación en las actividades propuestas por Gire no solo amplía sus conocimientos sobre la organización interna y las competencias laborales necesarias, sino que también resalta la importancia del dominio de lenguas extranjeras y el uso de tecnología en un entorno globalizado.

Modo de implementación:

Los y las estudiantes asistirán todos juntos/as (curso completo) a la sede de la compañía,  durante cinco encuentros.
A continuación se detalla la dirección donde concurrirán, previo diálogo con el referente de la escuela:Av. Caseros 3572 (CABA).

Actividades centrales:

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La propuesta de Actividades de Vinculación con el Futuro en GIRE tiene como finalidad acercar a los y las estudiantes al mundo del trabajo, brindándoles herramientas para reconocer sus competencias laborales, fortalecer su autoconocimiento y construir estrategias concretas para su futura inserción ocupacional.

A lo largo de cinco encuentros, se trabajará progresivamente sobre distintos ejes vinculados con la empleabilidad. En una primera instancia, se presentará el programa, sus objetivos, la dinámica de trabajo y las expectativas del recorrido, promoviendo la integración grupal y el compromiso con la experiencia. Luego, se abordará el concepto de competencias laborales, tales como el trabajo en equipo, la gestión del tiempo y la comunicación, reflexionando sobre su importancia en contextos reales de trabajo.

Posteriormente, los y las estudiantes se aproximarán al mercado laboral actual, sus características, requisitos y desafíos, a partir de actividades de análisis e intercambio. En este marco, participarán de un desayuno con profesionales, que permitirá conocer trayectorias laborales concretas y ampliar la mirada sobre distintas posibilidades de desarrollo profesional.

La propuesta también incluirá instancias de autoconocimiento, orientadas a identificar intereses, habilidades, fortalezas y aspectos a mejorar, como punto de partida para la construcción de un proyecto ocupacional personal. Asimismo, se trabajará en el armado del currículum vitae, incorporando criterios de presentación, redacción y adecuación al perfil laboral buscado.

En los encuentros finales, se abordará la preparación para entrevistas laborales, trabajando la comunicación verbal y no verbal, la presentación personal y el manejo de preguntas frecuentes. Además, los y las estudiantes elaborarán un proyecto personal con objetivos laborales a corto y mediano plazo. Como cierre, participarán de un simulacro de entrevistas que les permitirá poner en práctica los aprendizajes adquiridos, recibir retroalimentación y fortalecer su confianza para futuras experiencias de búsqueda laboral.

En síntesis, la actividad propone un recorrido formativo, práctico y reflexivo que integra herramientas de empleabilidad, orientación vocacional-ocupacional y acercamiento al mundo profesional, favoreciendo que los y las estudiantes puedan proyectar sus próximos pasos en relación con su formación y su futuro laboral.

Fundamentación de la Propuesta:

Las Actividades de Vinculación con el Futuro constituyen una oportunidad para que los y las estudiantes se acerquen a ámbitos reales de formación y trabajo, conozcan sus dinámicas y reconozcan los saberes, capacidades y responsabilidades que intervienen en ellos. En este marco, la experiencia en el Instituto Superior de Educación Física N.º 2 Profesor Federico Williams Dickens permitirá una primera aproximación al campo profesional de la Educación Física y, especialmente, a la formación docente de nivel superior.

La propuesta está diseñada para que los y las estudiantes conozcan la vida institucional del profesorado, observen clases, dialoguen con distintos actores y participen en actividades pedagógicas y proyectos vigentes. A través de instancias de observación, registro, producción y reflexión, podrán identificar las particularidades del nivel superior y relacionarlas con sus intereses, expectativas y posibles trayectorias educativas futuras.

La planificación integra las siguientes líneas de trabajo:

• Observación de clases y aproximación a la experiencia cotidiana de quienes estudian en el nivel superior.
• Entrevistas a docentes y personal institucional para conocer los distintos roles que sostienen el funcionamiento del profesorado.
• Producción de materiales escritos, visuales y digitales como síntesis de los aprendizajes construidos durante la experiencia.
• Participación en talleres y proyectos institucionales, con especial atención a la sustentabilidad y la formación integral.

Cronograma de actividades

Duración total 5 días y 20 horas por estudiante

Día 1: Conocimiento del espacio institucional

Actividad Recorrido por las instalaciones para comprender el funcionamiento académico y administrativo del Instituto.

Tarea: Realizar dos entrevistas semiestructuradas: una a un docente y otra a un bedel, regente o integrante del personal no docente, con el propósito de conocer los diferentes roles que sostienen la institución.

Día 2: Participación en una clase y registro escrito

Actividad: Integración en una clase del profesorado, por ejemplo, Teoría y Práctica del Juego y la Recreación y su Didáctica o Educación Ambiental, para observar la dinámica de enseñanza y aprendizaje en el nivel superior.

Tareas 

• Elaborar un acta o resumen detallado de la clase, registrando los temas abordados y las estrategias de enseñanza observadas.
• Realizar un punteo de los conocimientos nuevos construidos a partir de la asignatura.

Día 3: Síntesis visual mediante una secuencia fotográfica

Actividad: Producción fotográfica con dispositivos móviles para registrar aspectos significativos de la experiencia áulica y del entorno educativo, con las autorizaciones institucionales correspondientes.

Tarea: Crear una secuencia de al menos cinco imágenes que funcione como síntesis visual de la jornada. Cada fotografía deberá incluir un título o un breve relato que permita comprender lo sucedido en la cátedra a quienes no estuvieron presentes.

Día 4: Escuelas Verdes y sustentabilidad

Actividad:  Jornada de trabajo sobre conciencia ambiental y economía circular, enmarcada en el proyecto institucional del profesorado y vinculada con la experiencia previa de los estudiantes en una Escuela Verde.

Contenidos 

• Concientización ambiental: hábitos sustentables y rol de los Embajadores Verdes.
• Economía circular: reparación, reutilización y circularidad para reducir el impacto ambiental en la escuela.

Tarea: Diseñar piezas gráficas breves para redes sociales que comuniquen acciones y recomendaciones vinculadas con la propuesta.

Día 5: Guía didáctica de observación y cierre

Actividad: Participación en una nueva jornada áulica y cierre integrador de la experiencia.

Tareas: 

• Completar una guía didáctica de observación que analice la interacción grupal, el uso del espacio, las estrategias de enseñanza y el cumplimiento de los objetivos pedagógicos.
• Elaborar un punteo de las características propias del nivel superior que resulte valioso conocer antes de iniciar esa etapa formativa. Compartir las producciones realizadas y participar en una instancia de devolución e intercambio con referentes del Instituto.

Organización de los grupos

Distribución por camadas: los 37 estudiantes se organizarán en dos camadas, una de 18 y otra de 19 integrantes.

Equipos de trabajo: dentro de cada camada se conformarán equipos de cuatro o cinco estudiantes, según la cantidad de participantes presentes.

Rotación: durante las observaciones y entrevistas, los equipos podrán rotar por diferentes aulas, cátedras o sectores para construir una visión integral de la institución.

Cierre del proyecto

Al finalizar los cinco días se realizará una instancia de devolución y comunicación bidireccional. Los y las estudiantes compartirán las entrevistas, los registros de clase, las secuencias fotográficas, las piezas de comunicación ambiental y las principales conclusiones construidas durante la experiencia. Este cierre permitirá recuperar aprendizajes, formular preguntas y valorar el recorrido realizado como aproximación a la formación superior y al campo profesional de la Educación Física.

Aproximación filosófica y epistemológica a los estudios superiores. Departamento de Filosofía de FFyL

Las actividades de Vinculación con el futuro contemplan 4 encuentros en la sede de la Facultad de Filosofía y Letras ubicada en la calle Puán 480, en el barrio de Caballito. Se desarrollarán mediante talleres teórico-prácticos con actividades participativas pensadas para que los estudiantes puedan realizar una aproximación a los estudiantes superiores y desplegar contenidos específicos abordados en las asignaturas escolares. 

Importante: notar que el cronograma incluye actividades en turno mañana y un día en turno tarde

Cronograma de actividades

Lunes 19 de octubre — Mañana

Introducción a la vida universitaria: acercamiento a la organización, las dinámicas y los desafíos de la vida académica. 

Taller sobre enseñanza de la filosofía: reflexión y trabajo práctico en torno a distintas formas de enseñar y aprender filosofía.

Miércoles 21 de octubre — Mañana  

El rol de la universidad en la filosofía: análisis de la función de la universidad como espacio de pensamiento crítico, formación y producción de conocimiento.  

Taller de filosofía política: abordaje de conceptos y problemas vinculados con la vida social, el poder, la ciudadanía y la participación política.

Jueves 22 de octubre — Mañana

La vida en común: reflexión filosófica sobre los vínculos sociales, la convivencia, las responsabilidades compartidas y la construcción de lo colectivo.

Viernes 23 de octubre — Tarde

Hacer ciencia en la facultad: aproximación a las prácticas de investigación y a la producción de conocimiento en el ámbito universitario.  

Filosofía de las ciencias: análisis de los fundamentos, métodos, alcances y límites del conocimiento científico.  

Introducción a la carrera de investigador: presentación de las posibilidades, etapas y desafíos del desarrollo de una trayectoria en investigación.

Desde La Escuela Metropolitana de Altos Estudios (EMAE) abrimos nuestras puertas a estudiantes de 5to año para vivir una experiencia formativa única. En este recorrido, cada jornada está diseñada para despertar vocaciones, mostrar desde adentro el mundo de la salud y compartir el espíritu de una escuela que cree en la inclusión, la innovación y el cuidado humanizado.

La propuesta busca acercar a las y los jóvenes al mundo de los estudios superiores a través de actividades dinámicas, participativas y transformadoras, que les permitan descubrir nuevas vocaciones, vivir de cerca la realidad institucional y fortalecer habilidades personales y sociales para su futuro académico y laboral.

Actividades a desarrollar (el orden de la secuencia podrá implementarse con leves modificaciones).

1. “Open EMAE” – Bienvenida, recorrida institucional e inmersión en el mundo laboral.

En este primer encuentro, las y los estudiantes serán recibidos por el equipo institucional y participarán de una visita guiada por el Instituto EMAE. Durante el recorrido, podrán conocer las instalaciones, la oferta académica y la dinámica de trabajo de la institución, que se caracteriza por priorizar la inclusión, el respeto y el compromiso con el cuidado de las personas. Esta propuesta busca generar cercanía, motivación y sentido de pertenencia desde el inicio.

Asimismo, se llevará a cabo un espacio de intercambio con el Equipo Directivo, quienes brindarán orientaciones clave sobre el mundo laboral, abordando habilidades blandas y técnicas, la importancia de la presencia profesional y los objetivos actuales de las organizaciones.

2. Aprendizaje en el nivel superior. Carrera de Instrumentación quirúrgica. Directo al quirófano, experiencia práctica.

Esta jornada propone una experiencia intensiva en el ámbito de la Instrumentación Quirúrgica, recreando el trabajo en quirófano a través de una modalidad vivencial. Las y los estudiantes participarán de prácticas guiadas junto a estudiantes del último año y docentes especializados, donde podrán conocer el funcionamiento del quirófano, los roles del equipo de salud y las técnicas básicas de la instrumentación.

La actividad busca acercarlos de manera concreta al campo profesional, favoreciendo la incorporación de conocimientos técnicos, el desarrollo de habilidades específicas y la comprensión del trabajo en equipo en contextos de alta responsabilidad. Asimismo, se promueve la seguridad, la precisión y el compromiso con el cuidado del paciente como ejes centrales de la formación.

3. Taller de Orientación vocacional. 

El equipo pedagógico de EMAE ofrece una jornada participativa donde se invita a reflexionar sobre gustos, intereses, dudas y proyecciones hacia el futuro. A partir de imágenes disparadoras y preguntas abiertas, las y los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para identificar sus motivaciones personales y explorar posibles caminos formativos y laborales. Es un espacio de escucha activa, intercambio respetuoso y construcción colectiva, pensado para acompañar una etapa clave en sus trayectorias vitales. 

Se trabajará en la construcción de su propio C.V. Brindando orientaciones sobre formatos, contenidos, redacción y estrategias de presentación.

En una siguiente instancia,  se brindará un espacio de formación en relación a motores de búsqueda, creación del perfil laboral virtual y visión integral de las empresas actuales, donde los estudiantes van a tener un contacto directo con la Carrera de Administración de Empresas y sus objetivos en la sociedad actual.

4. Desde el estudio al trabajo. Trabajo administrativo en un Instituto Superior.

Durante esta jornada, los y las estudiantes podrán conocer en profundidad cómo funciona una institución educativa de nivel superior desde su dimensión administrativa. Acompañados por personal del área, se interiorizaran en procesos como la confección de legajos estudiantiles, carga de notas, control de documentación y organización de trámites. Es una oportunidad para descubrir aspectos clave del trabajo en educación que muchas veces permanecen invisibles, pero que son fundamentales para sostener la calidad académica y la trayectoria de los estudiantes.

5. Aprendizaje en el nivel superior. Carrera: Enfermería. Primeros Auxilios, RCP en sala de simulación.

Esta jornada propone un entrenamiento vivencial en Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y primeros auxilios. Las y los estudiantes aprenderán nociones básicas y realizarán prácticas con simuladores, guiados por docentes especializados. La actividad busca no solo brindar herramientas concretas para actuar ante emergencias, sino también fortalecer la confianza en las propias capacidades y despertar una actitud responsable frente al cuidado de los demás.

Aspectos pedagógico-Técnicos de la Actividad educativa VCF con EcoAlsina Store

Acerca de EcoAlsina: 

Nace en el año 2015, en el barrio de Valentín Alsina, siendo una de las tres primeras empresas en comercializar y fomentar el uso de vehículos eléctricos de movilidad personal en Argentina. Brindan soluciones para que el traslado en la Ciudad sea de forma rápida, eficiente, segura y generando el menor impacto ambiental posible. Comercializan, entre otras cosas, monopatines y monociclos eléctricos en Latinoamérica. Se integran exclusivamente con marcas internacionales que combinan tecnología, comodidad y seguridad en sus vehículos eléctricos.

Modo de implementación: El grupo completo de estudiantes se dirigirá al espacio del contenedor de EcoAlsina ubicado en Av. Iraola y Av. Sarmiento. 

Link de ubicación de EcoAlsina Academy https://maps.app.goo.gl/s9QCDUbEmN5wJMVV8 y se dividirá en 3 grupos que luego rotaran en tres postas: charla técnica- trabajo de equipo- formación de manejo. 

Aspectos claves para la experiencia 

1. Ropa deportiva 
2. zapatillas 
3. hidratación 
4. vianda 

Objetivos del programa

• Introducir a los/as estudiantes en la movilidad eléctrica 
• Incentivar el deporte y el trabajo en equipo 
• Generar conciencia vial y el fortalecimiento de las normas de tránsito 
• Fomentar el uso responsable y seguro de un vehículo eléctrico
• Desarrollar la coordinación y habilidades motrices para el correcto funcionamiento del cuerpo ante un vehículo eléctrico 
• Mostrar nuevas tecnologías sustentables que enfaticen el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente. 

Actividades 

• Recepción y bienvenida"- presentación del equipo

Los recibirán los referentes de EcoAlsina y estarán trabajando en tres postas durante la experiencia VCF. 

En estas tres postas se estará enfatizando tres grandes momentos:

Posta 1: Charlas técnicas: 

Durante esta posta Los/as estudiantes se introducirán en la física cualitativa y sus aplicaciones, acudiendo a términos y conceptos propios de la dinámica de la rueda, la fricción, la fuerza, el deslizamiento y el desplazamiento se convierten en datos importantes que posteriormente se verán reflejados cuando estén usando el monociclo. 

• Contacto con el vehículo (revisión de ideas previas y diagnóstico sobre el sistema vial argentino y porteño): se realizará un test inicial con el fin de recabar ideas previas de que se entiende por vehículo en la actualidad, conocimiento sobre la red  vial argentina, su tipología, redes y sus diferencias a nivel global: el caso de china-argentina.

• La movilidad eléctrica: se conocerá qué ensayos y certificaciones impulsan la movilidad sustentable, en nuestro caso, el uso de monociclos en CABA y cómo operativizar  y desarrollar estudios para su correcto funcionamiento. 

• Sistema de protección en vehículos eléctricos: estarán revisando los diversos interruptores que presenta este vehículo, así como la revisión de un vehículo eléctrico, 

• Tipos de protección: estarán revisando los diversos tipos de protección-seguridad en vehículos 

1. Seguridad Primaria. 
2. Seguridad Activa. 
3. Seguridad Pasiva. 
4. Seguridad Pre-colisión.

• La ciencia detrás del monociclo:  Un monociclo funciona como un rodamiento gigante. El conductor y el motor mantienen la rueda interior anclada, mientras que el motor impulsa la rueda exterior. Luego se mantiene erguido gracias a los mismos principios que sugieren las leyes de Newton y la cinética misma de los cuerpos. Mientras una fuerza externa genera movimiento. 

Revisarán la física y la ingeniería que presenta este tipo de vehículos de vanguardia en pleno siglo XXI, Responder a la pregunta de ¿porqué considerarlos como transición energética y transición vehícular en las grandes ciudades del mundo?. 

• Charlas técnicas Introducción al racing: se les mencionará, como se inician las diversas competiciones en el mundo del monociclo. 
• Concientización vial:  se les impartirá una charla sobre el conjunto de hábitos, conductas y conocimientos que adquieren de manera individual los peatones, pasajeros y conductores al hacer uso del derecho de tránsito por la vía pública. 

Posta 2: Trabajo de Equipo 

En esta posta se profundizará en habilidades blandas como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la colaboración, la capacidad de organización y concentración, la iniciativa y la autonomía cuando se debe operar un vehículo eléctrico.   

1. Técnica de 5 pasos del uso de la monorueda: con el equipo de EcoAlsina estarán haciendo revisión técnica que se necesita para operar este tipo de vehículos. Para  ello estarán hablando de fuerza normal, equilibrio, cinética del cuerpo y del vehículo. 
2. el casco y los medios de protección: se hará la revisión de los medios de protección para una práctica libre, competición o andar por la ciudad, analizarán el concepto de energía de impacto, fuerza y amortiguación  y por estos conceptos se vuelven 
3. el mantenimiento como oportunidad para la formación de habilidades motrices
4. primeros movimientos en el uso del monociclo 
5. control y estabilidad  
6. postura
7. salida controlada rápida 
8. control básico
9. slalom: movimiento corporal de la ruda 
10. pruebas de reacción 

Postas 3: Formación de Manejo 

• circuito dinámico 
• conos: maniobras corporales 
• curvas 
• frenado 
• reflejos 
• mini carreras 
• pruebas de manejo 
• circuitos de habilidad 
• exhibiciones de riders 
• Juegos de coordinación 

Al finalizar la experiencia se realizará una toma fotográfica y se invitará a los/as estudiantes a ser partícipes de juegos y exhibiciones de eventos por parte de EcoAlsina.

Al ser una experiencia inmersiva al aire libre, estamos ajustados a los tiempos y el clima de la ciudad, por lo que ante una eventualidad climática, se ajustarán las fechas para recuperar el día.

Aspectos pedagógico-Técnicos de la Actividad educativa VCF con EcoAlsina Store

Acerca de EcoAlsina: 

Nace en el año 2015, en el barrio de Valentín Alsina, siendo una de las tres primeras empresas en comercializar y fomentar el uso de vehículos eléctricos de movilidad personal en Argentina. Brindan soluciones para que el traslado en la Ciudad sea de forma rápida, eficiente, segura y generando el menor impacto ambiental posible. Comercializan, entre otras cosas, monopatines y monociclos eléctricos en Latinoamérica. Se integran exclusivamente con marcas internacionales que combinan tecnología, comodidad y seguridad en sus vehículos eléctricos.

Modo de implementación: El grupo completo de estudiantes se dirigirá al espacio del contenedor de EcoAlsina ubicado en Av. Iraola y Av. Sarmiento. 

Link de ubicación de EcoAlsina Academy https://maps.app.goo.gl/s9QCDUbEmN5wJMVV8 y se dividirá en 3 grupos que luego rotaran en tres postas: charla técnica- trabajo de equipo- formación de manejo. 

Aspectos claves para la experiencia 

1. Ropa deportiva 
2. zapatillas 
3. hidratación 
4. vianda 

Objetivos del programa

• Introducir a los/as estudiantes en la movilidad eléctrica 
• Incentivar el deporte y el trabajo en equipo 
• Generar conciencia vial y el fortalecimiento de las normas de tránsito 
• Fomentar el uso responsable y seguro de un vehículo eléctrico
• Desarrollar la coordinación y habilidades motrices para el correcto funcionamiento del cuerpo ante un vehículo eléctrico 
• Mostrar nuevas tecnologías sustentables que enfaticen el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente. 

Actividades 

• Recepción y bienvenida"- presentación del equipo

Los recibirán los referentes de EcoAlsina y estarán trabajando en tres postas durante la experiencia VCF. 

En estas tres postas se estará enfatizando tres grandes momentos:

Posta 1: Charlas técnicas: 

Durante esta posta Los/as estudiantes se introducirán en la física cualitativa y sus aplicaciones, acudiendo a términos y conceptos propios de la dinámica de la rueda, la fricción, la fuerza, el deslizamiento y el desplazamiento se convierten en datos importantes que posteriormente se verán reflejados cuando estén usando el monociclo. 

• Contacto con el vehículo (revisión de ideas previas y diagnóstico sobre el sistema vial argentino y porteño): se realizará un test inicial con el fin de recabar ideas previas de que se entiende por vehículo en la actualidad, conocimiento sobre la red  vial argentina, su tipología, redes y sus diferencias a nivel global: el caso de china-argentina.

• La movilidad eléctrica: se conocerá qué ensayos y certificaciones impulsan la movilidad sustentable, en nuestro caso, el uso de monociclos en CABA y cómo operativizar  y desarrollar estudios para su correcto funcionamiento. 

• Sistema de protección en vehículos eléctricos: estarán revisando los diversos interruptores que presenta este vehículo, así como la revisión de un vehículo eléctrico, 

• Tipos de protección: estarán revisando los diversos tipos de protección-seguridad en vehículos 

1. Seguridad Primaria. 
2. Seguridad Activa. 
3. Seguridad Pasiva. 
4. Seguridad Pre-colisión.

• La ciencia detrás del monociclo:  Un monociclo funciona como un rodamiento gigante. El conductor y el motor mantienen la rueda interior anclada, mientras que el motor impulsa la rueda exterior. Luego se mantiene erguido gracias a los mismos principios que sugieren las leyes de Newton y la cinética misma de los cuerpos. Mientras una fuerza externa genera movimiento. 

Revisarán la física y la ingeniería que presenta este tipo de vehículos de vanguardia en pleno siglo XXI, Responder a la pregunta de ¿porqué considerarlos como transición energética y transición vehícular en las grandes ciudades del mundo?. 

• Charlas técnicas Introducción al racing: se les mencionará, como se inician las diversas competiciones en el mundo del monociclo. 
• Concientización vial:  se les impartirá una charla sobre el conjunto de hábitos, conductas y conocimientos que adquieren de manera individual los peatones, pasajeros y conductores al hacer uso del derecho de tránsito por la vía pública. 

Posta 2: Trabajo de Equipo 

En esta posta se profundizará en habilidades blandas como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la colaboración, la capacidad de organización y concentración, la iniciativa y la autonomía cuando se debe operar un vehículo eléctrico.   

1. Técnica de 5 pasos del uso de la monorueda: con el equipo de EcoAlsina estarán haciendo revisión técnica que se necesita para operar este tipo de vehículos. Para  ello estarán hablando de fuerza normal, equilibrio, cinética del cuerpo y del vehículo. 
2. el casco y los medios de protección: se hará la revisión de los medios de protección para una práctica libre, competición o andar por la ciudad, analizarán el concepto de energía de impacto, fuerza y amortiguación  y por estos conceptos se vuelven 
3. el mantenimiento como oportunidad para la formación de habilidades motrices
4. primeros movimientos en el uso del monociclo 
5. control y estabilidad  
6. postura
7. salida controlada rápida 
8. control básico
9. slalom: movimiento corporal de la ruda 
10. pruebas de reacción 

Postas 3: Formación de Manejo 

• circuito dinámico 
• conos: maniobras corporales 
• curvas 
• frenado 
• reflejos 
• mini carreras 
• pruebas de manejo 
• circuitos de habilidad 
• exhibiciones de riders 
• Juegos de coordinación 

Al finalizar la experiencia se realizará una toma fotográfica y se invitará a los/as estudiantes a ser partícipes de juegos y exhibiciones de eventos por parte de EcoAlsina.

Al ser una experiencia inmersiva al aire libre, estamos ajustados a los tiempos y el clima de la ciudad, por lo que ante una eventualidad climática, se ajustarán las fechas para recuperar el día.

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto Superior de Tecnicaturas para la Salud (ISTPS), dependiente del Ministerio de Salud de la Ciudad de Buenos Aires, forma técnicos profesionales en el ámbito de la salud. Ofrece 11 tecnicaturas gratuitas de entre 2 y 3 años, que combinan formación teórica y práctica en hospitales públicos. Su propuesta promueve el desarrollo de competencias técnicas, éticas y profesionales, con énfasis en la calidad de atención, el trabajo interdisciplinario y el compromiso con la salud pública.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes asistirán de manera simultánea al evento previsto para el 16/10, organizados en grupos de hasta 100 estudiantes, de acuerdo con las tres franjas horarias establecidas. Posteriormente, podrán participar de manera opcional en las visitas a hospitales, organizadas en grupos reducidos de hasta 10 estudiantes, según la propuesta y disponibilidad que se acuerde con la organización.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

1. EVENTO: Difusión de la Oferta Formativa del ISTPS (presencial)
 "Conocé, experimentá y elegí tu camino"

Se presentarán a los estudiantes las 11 tecnicaturas gratuitas del ISTPS, que duran entre 2 y 3 años y se cursan en hospitales públicos de la Ciudad. La propuesta es experiencial: a través de simulaciones, demostraciones y actividades interactivas, los estudiantes podrán ver qué hace un técnico, con qué elementos trabaja, dónde puede trabajar y cuál es su aporte al equipo de salud. No van a ser solo receptores de información: van a ser protagonistas de la actividad.

Objetivos
- Dar a conocer las  carreras técnicas del ISTPS.
- Acercar a los estudiantes a la práctica real de cada especialidad.
- Mostrar el rol del técnico dentro del sistema de salud pública.
- Ayudar a los estudiantes a decidir su futuro formativo con información concreta.

Dinámica
Tres grupos de 100 estudiantes, en distintas franjas horarias. Todos hacen el mismo recorrido:

- Recepción: acreditación con código QR al ingresar al auditorio y formulario de asistencia dentro de la sala.

- Espacio 1. Auditorio: charla institucional con la presentación del Instituto y de las 11 carreras, y explicación del recorrido.

- Espacio 2. Feria de carreras: stands con actividades prácticas donde los estudiantes pueden observar, preguntar y participar.

Stands por carrera
- Instrumentación Quirúrgica: simulación de una cirugía y preparación de la mesa quirúrgica.

- Prácticas Cardiológicas: RCP y electrocardiograma con muñeco de simulación.

- Esterilización: inspección de endoscopios e instrumental quirúrgico.

- Hemoterapia: extracción de sangre, centrífuga y separación de componentes.

- Hematología: brazo de simulación y observación de sangre al microscopio.

- Neurofisiología: simulación de un electroencefalograma (EEG).

- Histología: procesamiento de una biopsia y observación al microscopio.

- Radiología: imágenes radiográficas y simulación por código QR.

- Laboratorio de Análisis Clínicos: toma de muestras y procesamiento.

- Farmacia Hospitalaria: simulación de las prácticas de laboratorio de la farmacia.

2. RECORRIDA CARRERAS DEL ISTPS (opcional)

Objetivo

Brindar a los estudiantes una aproximación directa a los entornos formativos y profesionales donde se desarrollan las prácticas profesionalizantes, permitiéndoles reconocer la infraestructura, equipamiento y dinámicas de trabajo en las distintas sedes hospitalarias.

Sedes y carreras

📍 Hospital Argerich: Instrumentación Quirúrgica y Prácticas Cardiológicas.

📍 Hospital Ramos Mejía: Histología, Instrumentación Quirúrgica, Hemoterapia, Hematología y Esterilización.

¿Qué van a conocer?
- Aulas y espacios académicos: cómo se organiza la formación y cómo será el recorrido.
- Laboratorios: las áreas de trabajo técnico y práctico de cada carrera.
- Escenarios de simulación: los espacios donde los estudiantes entrenan antes de hacer prácticas en contextos reales, con una primera interacción.

Esta oferta prevé una convocatoria de hasta 100 estudiantes.