Vinculación con el Futuro

Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) = Actividad total (20h)

Fecha y sede del cierre con los 200 estudiantes de todas las camadas,
a convenir con la escuela según disponibilidad de la Organización

Sobre la Organización: El Ministerio de Movilidad e Infraestructura, es el organismo encargado de diseñar e implementar políticas públicas innovadoras para transformar la Ciudad y mejorar la vida de los/as vecinos/as. Gestiona y coordina las distintas sedes con sus empleados, quienes planean, ejecutan, motorizan y supervisan los proyectos que forman la infraestructura de CABA.

Modo de Implementación: Esta VCF cuenta con múltiples sedes pertenecientes al Ministerio de Infraestructura, y formarán parte de las actividades. En cada una de las sedes, se cumplirá con las 4 horas de actividades destinadas a cada jornada, según lo pactado con la Organización.

La Gerencia Educación y Convivencia Vial recibirá un total de 200 estudiantes organizados en grupos de 25. Para cada camada los primeros 4 días son consecutivos (16h) y el último es compartido por los 200 participantes en una jornada de cierre (4h). Cada camada de 25 estudiantes será convocada a sedes específicas siguiendo el cronograma incluido en la propuesta y compartido con las escuelas.

También se incluye un documento con los recorridos detallados de la actividad, ordenados en Mapeos, correspondientes a las instancias de participación (Link)
https://drive.google.com/file/d/1f0oryTW3r9tzKmbSSmgBBDOPKDs7MqZy/view?usp=sharing

Introducción: Este proyecto pedagógico está diseñado en base al éxito obtenido en 2025 con una propuesta similar, y en este caso se hace foco en estudiantes de 5to año de secundaria, con el objetivo de transformar la visión que tienen sobre la seguridad vial. No se espera que solo memoricen reglas, sino que comprendan la responsabilidad que implica el uso del espacio público, ya sea como peatones, ciclistas o futuros conductores. A través de un recorrido de cuatro jornadas, los alumnos pasarán por la teoría, la observación directa, la participación activa y se cerrará su trayecto VCF con un último encuentro masivo a fin de año.

Fundamentación: La siniestralidad vial constituye actualmente la principal causa de mortalidad en la población joven, lo que evidencia la urgencia de transformar los modelos de intervención vigentes. El sistema requiere un salto cualitativo que traslade el eje desde el simple "saber" hacia el "hacer", reconociendo que la información teórica por sí sola no garantiza cambios de conducta. Por ello, un Trayecto Formativo Integral de cinco jornadas representa un cambio de paradigma fundamental: se deja de impartir una instrucción aislada para educar integralmente a los ciudadanos del futuro.

Este enfoque dota a la VCF de mayor solidez, visibilidad y, fundamentalmente, un compromiso renovado con la preservación de la vida. Al profundizar los contenidos, los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de una estadística para convertirse en protagonistas activos de la prevención. El impacto se potencia al entender que el alumno no solo incorpora conceptos de seguridad, sino que adquiere habilidades vitales, como la capacitación en RCP y primeros auxilios, que lo posicionan como un actor responsable y capacitado para intervenir ante una emergencia en la vía pública. Esta metodología trasciende el mero conocimiento de señales y reglas, vinculando la responsabilidad ciudadana con la conciencia técnica.

Asimismo, la integración del centro de monitoreo permite comprender la gestión urbana desde su núcleo operativo, posicionando a la tecnología como una herramienta esencial de cuidado. Al presentar este espacio como "el cerebro de la ciudad", se visibiliza la función de las cámaras como sensores que gestionan incidentes y salvan vidas en tiempo real. Una visión que fomenta la empatía y la responsabilidad individual y comunitaria, ya que algunas personas asimilan estacionar en doble fila o cruzar en rojo, caminar con la mirada en una pantalla como decisiones cotidianas sin entender que alteran el flujo colectivo y exigen una respuesta del sistema para evitar el caos.

Este abordaje demuestra que la seguridad vial no es una cuestión de azar, sino de ingeniería aplicada a la protección humana. A través del uso de "Big Data" e Inteligencia Artificial, el Estado identifica zonas críticas para rediseñar el entorno de manera eficiente y basada en evidencia. Al exponer este entramado, se logra dimensionar la ciudad como un tablero interconectado donde el respeto por las normas es una colaboración directa con un sistema diseñado para su resguardo. Finalmente, la propuesta representa una optimización estratégica de los recursos públicos. Al unificar diversas áreas gubernamentales en una sola experiencia, se elimina la fragmentación de esfuerzos y se ofrece una visión 360° de un Estado presente y coordinado. Se trata de una apuesta por una formación competencial que busca reducir la siniestralidad mediante la creación de una conciencia sólida y profundamente humana, orientada a entender que los siniestros no son "accidentes" sino eventos evitables.

Esta propuesta pedagógica propone un desafío complementario atravesado por una mirada de independencia en la movilidad de cada estudiante, dónde el espacio de aprendizaje generado en cada encuentro se basa en la autogestión, para favorecer integralmente al grupo de jóvenes, en un desarrollo de autonomía en la ciudad, conociendo y utilizando el transporte público, planeando tiempos y recorridos con en el uso de mapas, planes de seguimiento, plataformas digitales de geolocalización, etc. Estas experiencias pedagógicas, hacen anclaje en una relectura comunitaria de sus propias realidades y búsqueda de datos que habitualmente confían a Google Maps y Waze, pero aquí constituyen el punto de partida para la construcción de una ciudadanía más plena, conectada y crítica

Sugerencias: Para participar de esta VCF, se sugiere que algunos estudiantes puedan contar con un teléfono/dispositivo móvil para generar registros digitales (sonoros y/o visuales) y así mejorar la dinámica de participación.

Actividades de Vinculación
Día 1 / SEDE Pista de Aprendizaje para Conductores. (Mapeo 1 "Ingreso")
Presentación teórica (PPT) e inicio de investigación: Introducir conceptos clave de seguridad vial y metodología de análisis de casos. Actualidad y documentación para entrar en alerta ante eventualidades.
Multiplicador vial interactivo y personalizado: generación de un primer diagnóstico individual
material virtual.

Día 2 / SEDE Defensa Civil
Capacitación técnica / práctica en RCP y primeros auxilios, relacionados al tránsito:
Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia - Demostración de técnica de RCP
- Práctica de RCP en maniquíes (120 min alternados)
- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min)

Día 3 / SEDE Centro de Monitoreo
Comprender el rol de la vigilancia y la gestión del tránsito en tiempo real. Recorrido, actividad a cargo del personal del CGM / juego interactivo con incidencias de tránsito - Presentaciones sobre sus funciones y la gestión del tránsito.

Día 4 / SEDES rotativas, sujetas a la disponibilidad y al previo acuerdo con cada institución.
-Parque Roca Mapeo A
-Instituto de la Carrera Mapeo B
-Base Barracas Mapeo C

Desarrollo del contenido sobre un eje central: análisis e investigación de un incidente vial.
Se brindarán las herramientas para que los alumnos identifiquen factores de riesgo. Además, se realizan actividades para observar los reflejos y los tiempos de reacción que puede tener una persona. Se realizará una auditoría de campo para analizar su entorno cercano, identificando puntos críticos. ¿Cómo podemos mejorar la seguridad en nuestro barrio?
Espacio expresivo y propositivo, generando pequeños compromisos para mejorar la convivencia vial, convirtiendo la información recibida en una responsabilidad compartida.
-Se renueva el compromiso con estudiantes: Invitación formal al cierre masivo del mes de octubre.

Día 5 / Cierre Masivo
Estudiantes junto a Referentes del Ministerio de Educación y equipo VCF, Gerencia Educación y Convivencia Vial y sus autoridades, D.G. Habilitación a Conductores (licencias), Defensa Civil, Cuerpo de Tránsito, Sistemas Reid, A.C.T.I.V.V.A.S, Sembrando Conciencia, MiNU.

Considerando las visitas realizadas, y teniendo en cuenta las diferentes instancias de registro, se propone a modo de conclusión y cierre, plasmar los aprendizajes y reflexiones que se fueron sucediendo durante la VCF. Luego de las presentaciones formales, y las instancias de ponencias de contenidos se avanza en grupos hacia los talleres participativos e interactivos que dichas organizaciones montaron para hacer vivenciales sus experiencias.

La siguiente propuesta tiene como objetivo presentar las posibilidades de formación en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires y sus futuras salidas laborales.
Cada una de las estaciones que se proponen estará organizada en 3 momentos:

- Introducción y presentación de la actividad y su marco (en la carrera y en el futuro
profesional)
- Actividad propiamente dicha (trabajo de laboratorio)
- Cierre con formato conversatorio con estudiantes
La visita a laboratorios de Investigación y desarrollo será en grupos reducidos, los estudiantes seleccionarán un laboratorio a visitar y podrán tener un acercamiento a las prácticas de investigación en forma personalizada.
Detalle de las estaciones y las actividades:

Biología Celular y Molecular
- Visualización al microscopio de campo claro y de fluorescencia de un preparado de células cultivadas

Física
- Separación de proteínas por electroforesis

Microbiología
- Fundamentos y preparación de cultivos de bacterias

Biotecnología
- Fábricas verdes: Producción de proteínas recombinantes en plantas.

Tecnología Farmacéutica
- Preparación de alcohol en gel y cremas para uso dermatológico

Bioquímica Clínica
- Fundamentos y usos de la prueba de embarazo

Bromatología
- Evaluación de la genuinidad y estado de conservación de distintos alimentos

Genética Forense
Fundamentos de identificación de personas por su ADN

Investigación y Desarrollo
Visita a laboratorios de investigación en grupos de 3 o 4 estudiantes.

La siguiente propuesta tiene como objetivo presentar las posibilidades de formación en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires y sus futuras salidas laborales.
Cada una de las estaciones que se proponen estará organizada en 3 momentos:

- Introducción y presentación de la actividad y su marco (en la carrera y en el futuro
profesional)
- Actividad propiamente dicha (trabajo de laboratorio)
- Cierre con formato conversatorio con estudiantes
La visita a laboratorios de Investigación y desarrollo será en grupos reducidos, los estudiantes seleccionarán un laboratorio a visitar y podrán tener un acercamiento a las prácticas de investigación en forma personalizada.
Detalle de las estaciones y las actividades:

Biología Celular y Molecular
- Visualización al microscopio de campo claro y de fluorescencia de un preparado de células cultivadas

Física
- Separación de proteínas por electroforesis

Microbiología
- Fundamentos y preparación de cultivos de bacterias

Biotecnología
- Fábricas verdes: Producción de proteínas recombinantes en plantas.

Tecnología Farmacéutica
- Preparación de alcohol en gel y cremas para uso dermatológico

Bioquímica Clínica
- Fundamentos y usos de la prueba de embarazo

Bromatología
- Evaluación de la genuinidad y estado de conservación de distintos alimentos

Genética Forense
Fundamentos de identificación de personas por su ADN

Investigación y Desarrollo
Visita a laboratorios de investigación en grupos de 3 o 4 estudiantes.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

Los ejes que se propondrán en estas ediciones son:

Gaming

Economía Plateada

Industrias Creativas

Juventud

Turismo

Empleos del Futuro o Vivienda

La asignación de cada eje a una fecha determinada se realizará durante el mes de junio. 

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivo de la actividad:

Vivenciar una experiencia artística, conociendo desde adentro el funcionamiento de una institución en donde se producen, divulgan y resguardan obras patrimoniales, es uno de los objetivos que promueve el proyecto y amplía el universo cultural que construimos como comunidad. Además de ser una oportunidad para descubrir o potenciar intereses particulares vinculados al arte, Experiencias Formativas en Territorio ensaya instancias de aprendizaje y posibles campos de acción que puedan estimular las búsquedas profesionales de estudiantes que cursan sus últimos años de secundaria. Para ello, la investigación como disciplina formativa, el intercambio con profesionales y las prácticas en territorio que incentivan la observación, la interpretación y el diálogo, son algunas de las modalidades elegidas.

Destinado a escuelas medias orientadas en arte, escuelas técnicas y profesorados afines, el proyecto busca poner en disponibilidad los espacios de la Fundación, con la intención de visibilizar las diversas labores y profesiones que se despliegan en un ámbito cultural (el proyecto se puede articular con Vinculación con el Futuro y Prácticas Profesionalizantes del Ministerio de Educación del GCBA).

Descripción de las actividades por día

DÍA 1. Introducción a la Fundación KLEMM y el Espacio de Aprendizaje

Recorrido inmersivo por la Fundación KLEMM. Conocemos su misión, la figura de Federico, su historia y su propuesta educativa. Recorremos las salas y exhibiciones en curso, dando lugar diversas actividades de sensibilización y diálogo.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio.

DÍA 2. Conservación / Restauración 

Presentación del área de restauración, materiales y rol de los y las restauradoras en el campo del arte.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio vinculada a reconocer herramientas de trabajo y dispositivos de restauración.

DÍA 3. Curaduría artística y pedagógica. Montaje y accesibilidad 

De qué se trata la práctica curatorial, cómo es la formación de un/a curador/a, cómo se realiza el montaje de una exposición. Sobre Accesibilidad, qué implica ser un espacio inclusivo y accesible.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al criterio de selección de obras, relato curatorial y montaje.

DÍA 4. Catalogación

Gestión de la colección, qué es una colección y cómo se organiza. Sobre las tareas de archivo, catalogación, documentación y guardado de obras.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al fichado, registro, inventario y catalogación de la colección.

DÍA 5. La docencia en el arte

Sobre el aprendizaje en el arte. Invitado/a artista docente. Presentación de su trayectoria artística y pedagógica, y propuesta de actividad.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio.

Esta oferta prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

Los ejes que se propondrán en estas ediciones son:

Gaming

Economía Plateada

Industrias Creativas

Juventud

Turismo

Empleos del Futuro o Vivienda

La asignación de cada eje a una fecha determinada se realizará durante el mes de junio. 

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

Micro Experiencia  DGATBPCM (Padre Mugica)

Fecha: 29/06/2026 

Horario: 10:00 a 13:00 hs 

Cupos totales: 120

Lugar: Centro comunitario Barrio Mugica, Av. Vicuña 885 Barrio 31 (El punto de encuentro será a las 9:50 hs en el Hall PB del Ministerio de Educación)

ACÁ te contamos cómo llegar al Ministerio de Educación.

Sobre la organización

La Dirección General de Abordaje Territorial Barrio Padre Carlos Mugica se dedica a la gestión territorial y las acciones de integración socioeconómica y urbana dentro de este barrio de la Ciudad de Buenos Aires. Su objetivo es implementar políticas y proyectos para mejorar la calidad de vida de los vecinos, incluyendo aspectos como la infraestructura, servicios de emergencia, y el mantenimiento de los servicios públicos.

Sobre la propuesta

La jornada propone un acercamiento al proceso de urbanización del Barrio Padre Carlos Mugica desde una perspectiva territorial, participativa y ciudadana, favoreciendo el vínculo entre los contenidos trabajados en la escuela y las transformaciones urbanas, sociales y comunitarias que se desarrollan en el territorio.

Como instancia inicial, se llevará adelante un espacio de intercambio y contextualización sobre el proceso de urbanización del Barrio Padre Carlos Mugica. En este momento introductorio, el equipo de la Dirección General de Abordaje Territorial presentará los principales ejes del proyecto, sus objetivos, alcances y desafíos, promoviendo la participación activa de los y las estudiantes.

En una segunda instancia, se realizará un recorrido territorial por distintos sectores del Barrio, con el propósito de que los y las estudiantes puedan reconocer en el espacio urbano las intervenciones vinculadas al proceso de urbanización, observando de manera situada las transformaciones habitacionales, sociales, comunitarias y de infraestructura desarrolladas en el territorio.

Posteriormente, se desarrollará una actividad grupal en la que los y las estudiantes, organizados en subgrupos, trabajarán a partir de distintas consignas orientadas a recuperar la experiencia vivida, problematizar los contenidos abordados y reflexionar colectivamente sobre cuestiones vinculadas al derecho a la ciudad, la participación comunitaria y las políticas públicas.

La jornada finalizará con una puesta en común que favorecerá el intercambio de perspectivas, la construcción colectiva de sentidos y la integración de los distintos ejes trabajados a lo largo de la experiencia.

Modo de implementación

La totalidad de los estudiantes (120 cupos)  asistirá a una única jornada en el horario de 10 a 13 hs

Referentes

Valentina Covetta: valentinacovetta8@gmail.com

Actividades junto al Departamento de Geografía (TM)

La propuesta de Vinculación con el futuro se realizará en la Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”, uno de los institutos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

El propósito del proyecto es permitir que los estudiantes desarrollen habilidades y herramientas que faciliten la transición entre la finalización de los estudios secundarios y su inserción en la educación superior, a partir de aproximarlos al mundo del trabajo en las disciplinas de Geografía, Bibliotecología e Historia.

Durante el encuentro teórico-prácticos de 4 horas de duración, se les propondrá trabajar en pequeños grupos y realizar tareas vinculadas con el manejo de archivos y colecciones, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y se aproximen al proceso de catalogación y conservación de materiales cartográficos e históricos. En particular, la propuesta es trabajar con la llamada colección cartográfica José Luis Romero, que actualmente se encuentra en proceso de catalogación como parte del Proyecto PDE: “Formas visuales del saber historiográfico. La colección cartográfica de José Luis Romero” dirigido por las Dras. Malena Mazzitelli Mastricchio y Carolina Martínez (Programación científica Rectorado UBA 2023-2025). El objetivo es que los/las estudiantes que participen de la capacitación tengan una primera aproximación al trabajo con material cartográfico antiguo y fuentes históricas y geográficas. 

Acerca de la biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”

La Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone” es un centro de información especializada en las diferentes áreas del campo científico de la disciplina. A la vez, resulta un espacio de fomento y apoyo a la investigación para estudiantes, docentes, no docentes, graduados/as, investigadores y público en general, propiciando la conservación, difusión y acceso al patrimonio documental. Entre sus fondos, de gran valor histórico y patrimonial, se cuenta la Colección cartográfica José Luis Romero, conformada por material gráfico y cartográfico perteneciente al historiador y medievalista José Luis Romero.

http://www.geografia.institutos.filo.uba.ar/biblioteca-especializada 

Modalidad de implementación

Un encuentro semanal de cuatro horas de duración. 

Cuadro síntesis de las actividades

Descripción de ejes temáticos

Eje Temático 1: ¿Qué es una colección? ¿Qué aspectos la definen? La colección cartográfica José Luis Romero

• Recorrido por la biblioteca, presentación del material perteneciente a la colección cartográfica José Luis Romero. 
• Confección de una bio-bibliografía de José Luis Romero a partir de los registros disponibles en la biblioteca en la web.

Eje Temático 2: ¿Qué es un mapa?

• Breve presentación teórica (mapas imaginarios, mapas topográficos, elementos dentro del mapa: coordenadas, topografía, escalas, etc.). Reconocimiento de los diversos tipos de mapas albergados en la biblioteca. 
• Escaneo y organización del material gráfico de la colección José Luis Romero.

Eje Temático 3: Recepción de los materiales y guarda.

• Historia de la colección. Aproximación al catálogo de la biblioteca, técnicas de fichaje y escaneo del material para su conservación digital. Construcción de soportes de guarda.